BOPV nº 93 · · Educación, Universidades e Investigación
ORDEN de 18 de mayo de 2010, de la Consejera de Educación, Universidades e Investigación, por la que se convoca a los Centros de enseñanza no universitaria sostenidos con fondos públicos para el desarrollo de Proyectos de experimentación del Marco de Educación Trilingüe a desarrollar a partir del curso 2010-2011.
Las políticas educativas y, aún más las políticas lingüísticas en educación, si quieren ser eficaces y duraderas, deben estar fundamentadas en un amplio consenso político y social. Desde este punto de vista, el trabajo del Consejo Asesor del Euskera, culminado en el informe conocido como Euskara 21, nos indica que esas bases consensuadas existen y nos comprometen a la búsqueda de un nuevo marco en la política lingüística de la educación de nuestro país. Los principios en los que se asienta esta propuesta de Marco de Educación Trilingüe son precisamente los recomendados en el informe Euskara 21 para el ámbito educativo, que básicamente parten de la siguiente consideración: «Es preciso detectar los aspectos que precisan corrección y proceder en un clima de amplio consenso siempre en pos de un objetivo fundamental: la escuela ha euskaldunizado y debe seguir euskaldunizando, armonizando siempre el derecho de los padres a escoger el idioma de enseñanza de sus hijos con la obligación de que el alumnado logre, al finalizar la enseñanza obligatoria, una capacitación suficiente en los dos idiomas oficiales de la CAV. Se debe, asimismo y en menor medida, destinar un espacio a la enseñanza de una tercera lengua, junto a la enseñanza de los dos idiomas propios» (Euskera 21. Hacia un pacto renovado). Dentro del marco de la modernización y adecuación del sistema educativo a las nuevas necesidades surgidas de la sociedad del conocimiento, a las exigencias de comunicación e intercambio en una sociedad cada vez más abierta y con el fin de responder a los nuevos retos de movilidad y de comunicación en la sociedad europea, el sistema educativo es consciente de su responsabilidad en fomentar, además de las propias lenguas de la comunidad autónoma vasca, la adquisición de competencias comunicativas en lenguas extranjeras. El papel que las diversas lenguas tienen en nuestra sociedad y el reconocimiento desde la legislación de la necesidad de recuperar un uso social y normalizado del euskara, obliga a desarrollar un modelo educativo para un sistema escolar con un mínimo de tres lenguas, que se concrete en lograr un desarrollo semejante de la competencia comunicativa en las dos lenguas oficiales y una buena competencia en una lengua extranjera, y hacerlo teniendo en cuenta que los aprendizajes lingüísticos implican tanto la adquisición de saberes procedimentales y declarativos como el desarrollo de actitudes positivas hacia las lenguas y su uso. En los últimos años, el Departamento Educación, Universidades e Investigación, consciente de estas exigencias, ha promovido numerosas acciones y proyectos encaminados a la mejora de los procesos lingüísticos, que se han concretado en el impulso de experiencias plurilingües -como la introducción temprana del inglés en los primeros ciclos educativos o los programas INEBI (Inglés a través de contenidos) en el segundo y tercer ciclo de E. […] El texto completo sigue en la publicación oficial.